Intitulé « Le savoir capital », le dossier de ce numéro cherche à nourrir la réflexion non seulement sur le mode d’accessibilité aux institutions d'enseignement supérieur, mais d’abord – et surtout - à « se pencher sur la nature du savoir auquel nous souhaitons préserver l’accès ». Ainsi, les collaborateurs de ce dossier, tous des professeurs ou chargés de cours à l’université ou au collège, ont accepté le mandat de commenter divers ouvrages « testaments » du printemps érable